Alumno: José Antonio
Hernández Valerio.
Maestra: Dra. Adriana Castillo Rosas.
Materia: Enseñar y
aprender a través de la tecnología.
Documento: Díaz
Barriga A., F., (2005), Principios del diseño instruccional de entornos de
aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia socio cultural situado. Revista
Tecnología y comunicación educativa, 41, México: ILCE.
Reporte de lectura:
¿Qué pasa si le brindamos a las TIC
un sentido semiótico?
El
sentido semiótico del manejo de las TIC, depende de su empleo a través del
concepto que se le otorgue, dicho concepto dependerá del significado y significante
que le demos a su uso, es decir, que si
le atribuimos a su uso fundamentos significativos de aprendizaje y
conocimiento, podremos pensar que estamos utilizando a las TIC en un nivel más
elevado, por lo que, la construcción del conocimiento a través del aprendizaje
puede manejarse simbólicamente, pero si nos mantenemos al nivel de significante
únicamente estamos hablando de una herramienta de apoyo.
¿Cómo potencializar a las TIC?
Para
potencializar a las TIC es necesario comprender el contexto en el que se
pretende trabajar, el diseño instruccional puede ofrecer una visión amplia, así
mismo guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es la relación entre maestro
y alumno fundamental para transformar la construcción del
conocimiento, ya sea en lo científico o en lo cotidiano.
Importancia del concepto
situatividad. ¿De qué manera se puede aplicar a las TIC?
Situatividad
del entorno de aprendizaje: El alumno se puede enfrentar a distintos retos cada
vez más acercados a la realidad, lo cual le brindará un aprendizaje
significativo, que le llevará a muchas situaciones donde se enfrentará a la
teoría y a la práctica juntas, puede llegar a comprender todos los conceptos
básicos y llevarlos a la experiencia, esto es prepararse para la vida, no solo
para acreditar una prueba. Es en pocas
palabras un entrenamiento basado en la vida cotidiana y las TIC pueden
funcionar para ayudar a crear simuladores de un entorno con características verdaderas,
creadas desde su diseño instruccional por el maestro y en lo posterior,
mejoradas por las propias experiencias de los mismos alumnos.
¿De qué manera las TIC pueden apoyar
a la instrucción?
La
Instrucción en base a entornos apoyados por las TIC, ayuda a la construcción del conocimiento a través de
diferentes perspectivas situadas en los contextos sociales y culturales, tanto
del maestro como de los alumnos, esto permite una visión ampliada de la diversificación
de los problemas y como tratarlos, encontrar soluciones que no se pensaban o
adaptarlas a las necesidades propias según nuestra cosmovisión del mundo. El alumno se hará responsable de como adquirirá
y construirá su propio conocimiento.
Las TIC: ¿Pueden ayudar a mejorar la
construcción del conocimiento?
El empleo de las TIC en el
diseño de la instrucción se puede mejorar y facilitar la construcción del conocimiento
a través de la creación de ambientes de
aprendizaje adecuados haciendo posible la participación general ya sea individual
o grupal. Esto confiere usar a las TIC más allá de una simple herramienta de
apoyo, se transforma como una parte del
proceso enseñanza y aprendizaje, llevando a la tecnología educativa a un sentido
profundo y significativo dejando de ser meramente anecdótica su participación en
la construcción del conocimie
